"Берегите воду! "

 
Продолжительность: 1 урок
Класс: 3

Цели урока: уточнить и дополнить представления об огромной роли воды в быту и хозяйственной деятельности человека. Раскрыть основные факторы загрязнения воды и меры по охране её чистоты, по её экономному использованию.

Оборудование: СD диск компании «Кирилл и Мефодий» «Остров драконов. Башня знаний 2». Учебник А. А. Плешакова «Мир вокруг нас» 3класс (1-4). Кроссворд, карточки для опроса.

Ход урока:

{hidefrom=Public,Registered}

1 Опрос домашнего задания.
Нескольким учащимся предлагается опрос по карточкам.

Карточка № 1

1. Впиши вместо точек пропущенные слова:
Вода при нагревании ………, а при охлаждении………. В воде растворяются ……….. вещества, поэтому вода хороший ………... Воду можно очистить с помощью ………….. .

2. Какие свойства имеют вода и воздух? Выберите из таблицы эти свойства и запишите ответ нужной цифрой.

Карточка № 2

1 Вода – растворитель. Как проявляется это свойство в природе? Приведи примеры.

2. Заполни таблицу:

Карточка № 3

1. Почему реки, озёра, другие водоёмы зимой не промерзают до дна? Имеет ли это значение для растений и животных, зимующих в водоёмах? Какое?

2. Составьте схему круговорота воды в природе.

Остальной класс работает с учителем.

Фронтальный опрос:

У. Меняется ли количество воды в природе? Почему? В каких состояниях может быть вода на нашей планете? Что такое лёд? Пар? Чем сходен пар с воздухом? В чём различие? Что такое туман? Когда быстрее испаряется вода с поверхности лужи – летом или осенью? Почему?

У. Разгадайте кроссворд «Круговорот»:

1, 2, 3 – состояния воды в природе
4 – условие, при котором вода бывает в различных состояниях.

Проверка карточек и оценивание ответов детей.

2. Объявление темы урока и постановка учебной задачи.

У. Итак, мы уже многое узнали о воде. Давайте подсчитаем, какую часть нашей планеты занимает вода.

На доске дана схема:

У. Какую часть Земли занимает вода?

Д. Три четверти планеты.

У. Действительно воды очень много на Земле. Почему же постоянно говорят о том, что надо беречь воду, что она наше богатство? Сегодня на уроке мы постараемся найти ответы на эти вопросы.

3. Изучение новой темы.

лекции по теме « Вода».

Вопросы:
1 Какую часть поверхности планеты занимает вода?
2 Как связана жизнь людей с мировым океаном? Докажите примерами.
3 Почему говорят, что вода – богатство планеты?

Работа с учебником.

У. Нам осталось найти ответ ещё на один вопрос, поставленный в начале урока: Почему воду надо беречь, ведь её так много на Земле?

    Выслушиваются мнения детей по данному вопросу.

У. А теперь давайте обратимся к учебнику и узнаем, правильны ли ваши предположения. ( А. А. Плешаков «Мир вокруг нас» 3класс (1-4), стр. 41, первая статья)

Вопросы по прочитанному:

У. Какую воду употребляют для своей жизнедеятельности растения, животные и человек?

Д. Пресную, несолёную.

У. Почему морская вода имеет вкус, мы ведь говорили, что чистая вода без вкуса?

Д. Потому что морская вода солёная.

У. Давайте получим морскую воду опытным путём. В ней растворено много различных солей, примерно спичечный коробок соли на 1 литр воды.

Опыт: получение морской воды.

У. Давайте попробуем морскую воду. Пригодна ли она для питья? Почему? Докажите словами из текста.

Д. Солёная вода вызовет гибель клеток крови, а значит, приведёт к смерти организма.

У. Почему же к воде надо относиться очень бережно?

Д. Хотя на Земле много воды, но большая её часть – это морская вода, непригодная для питья. Пресной воды на Земле мало.

У. Как же надо расходовать воду?

Д. Экономно.

У. Как вы, дети можете помочь в экономном расходовании воды?

Выслушиваются мнения детей.

У. Давайте узнаем какие ещё способы предлагает нам учебник. ( А. А. Плешаков «Мир вокруг нас» 3класс (1-4), стр. 42-43, вторая статья)

У. Какие меры надо принимать, чтобы вода оставалась чистой? Почему?

4. Итог урока:

У. Люди говорят: Беречь воду – беречь жизнь. Почему?

{/hidefrom}

5. Домашнее задание:

Учебник, стр.41-45 пересказ, ответы на вопросы.

Тетрадь, стр.15 № 30.