Урок проводится в 9 классе. Обобщаются знания основных понятий темы, отрабатываются навыки применения правил

Анализ урока

Класс: 9

Предмет: физика

Тема: Обобщающий урок по теме «Электромагнитные явления»

1. «Электромагнитные явления » – одна из важных теaм в курсе физики

2. Реальные учебные возможности учащихся данного класса мной учитывались, исходя из возрастных особенностей. При планировании урока я опиралась на такие индивидуальные характеристики учащихся, как мобильность, высокая эмоциональность, желание идти на контакт, любознательность

3. Цели урока:

Образовательная:

1. систематизировать, обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся, при решении конкретных упражнений и заданий по данной теме;

2. познакомить с информацией из дополнительной литературы;

Развивающая:

1. способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, а также памяти, внимания, логического мышления;

2. проверить степень усвоения учащимися материала;

3. обобщить и систематизировать знания путем создания условий для интеллектуального развития личности ребенка на уроке;

4. развивать культуру речи

Воспитательная:

1. воспитывать доброжелательное отношение к коллективу и окружающим;

2. Воспитывать в детях интерес к предмету

Задачи урока:

1. Обобщение и закрепление темы “Электромагнитные явления», используя различные виды работы.

2. Закрепление умений использовать полученные знания на практике;

3 Формирование умений самостоятельно работать

Тип урока: обобщающий урок , урок закрепления и совершенствования знаний.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация

Структура урока характерна для данного типа и вида урока и рациональна для достижения поставленных целей.

При планировании урока «Электромагнитные явления» я обращала внимание на практическую направленность, доступность, выделение главного в содержании, высокую информированность, быстрый темп, развитие навыков самостоятельной работы, использование технических средств обучения.

6. Методические приемы: в связи с тем, что данная организация урока интересна и класс по своей подготовленности сможет принять активное участие в учебной деятельности, было выбрано сочетание следующих средств и методов работы: проблемный, иллюстративный, частично-поисковый

7. Формы обучения: самостоятельная работа, работа по карточкам с самопроверкой, работа с наглядным материалом

Такое сочетание форм делает урок закрепления и совершенствования знаний динамичнее, интереснее, не дает накапливаться усталости, однообразию.

8. Контроль усвоений знаний умений и навыков был предусмотрен в виде карточек-заданий.

9. На уроке целесообразно использовались возможности компьютерного кабинета, мультимедийного проектора и сделанной мной презентации урока.

10-11. Высокая работоспособность и доброжелательная психологическая атмосфера на уроке поддерживалась за счет разнообразия заданий, за счет постоянной смены наглядности, эмоциональной подачи материала, смены деятельности и темпа урока.

12.Время на различных этапах урока использовалось рационально.

13. Были продуманы следующие запасные варианты для непредвиденных ситуаций: плакаты с заданиями, рисунки и фотографии .

14.Я думаю, что мне удалось реализовать все поставленные цели и задачи.

Урок-обобщение по теме «Электромагнитные явления»

Цели урока:

Образовательная:

1. систематизировать, обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся, при решении конкретных упражнений и заданий по данной теме;

2. познакомить с информацией из дополнительной литературы;

Развивающая:

1. способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, а также памяти, внимания, логического мышления;

2. проверить степень усвоения учащимися материала;

3. обобщить и систематизировать знания путем создания условий для интеллектуального развития личности ребенка на уроке;

4. развивать культуру речи

Воспитательная:

1. воспитывать доброжелательное отношение к коллективу и окружающим;

2. Воспитывать в детях интерес к предмету

Задачи урока:

1. Обобщение и закрепление темы “Электромагнитные явления», используя различные виды работы.

2. Закрепление умений использовать полученные знания на практике;

3 Формирование умений самостоятельно работать

Х О Д У Р О К А.

1. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.

-Тема сегодняшнего урока «Обобщение по теме « Магнитные явления»».Мы с вами должны вспомнить все понятия, законы, которые связаны с этой темой.

Наш урок пройдёт в форме устного журнала. Хочется, чтобы, слушая выступления своих товарищей, вы бы вспомнили всё то, о чём мы с вами говорили.

Внимание! Приготовились слушать.

2. ОСНОВНОЙ МАТЕРИАЛ.

-Основное понятие в магнитных явлениях это, конечно же, магнит. Вспомните, что обозначает это слово?

Магнетизм , как явление , известен с пятого века до нашей эры, но изучение его сущности продвигалось очень медленно. Ещё древние греки знали, что существует особый минерал – это камень из Магнесии (область в древнегреческой Фессалии) , способный притягивать небольшие железные предметы.(слайд 3)

Однако впервые свойства магнита были описаны лишь в 1269 году. А первой крупной работой, посвящённой исследованию магнитных явлений, является книга Вильяма Гильберта «О магните», вышедшая в 1600 году(слайд 4)

На основании опытных исследований Гильберт установил простейшие свойства магнитных материалов:

-магнитное притяжение и отталкивание присущи только некоторым телам(железной руде, железу, стали и некоторым сплавам);

-магнит имеет по крайней мере два полюса: северный и южный;

-одноимённые полюса отталкиваются, а разноимённые - притягиваются;

-свободно подвешенный магнит ориентируется определённым образом относительно стран света.

Последний факт – основа одного из величайших изобретений человека – компаса. Первая страничка нашего журнала называется «Компас указывает на…». Её ведёт………………….(приложение 1)(слайд 5-7)

-Всем известно, что магнитная стрелка компаса ориентируется в данной местности всегда определённым образом. Ответ мы с вами найдём прослушав материалы со второй страницы нашего журнала. Она носит название «Магнитное поле Земли и его природа». Её подготовил……..(приложение 2)(слайд 8-9)

-Теперь мы знаем, что живём в магнитном поле Земли. Замечает ли это наш организм или нет? А если замечает, то в чём это проявляется? Давайте откроем следующую страничку нашего журнала. Она называется «Будьте здоровы!». Поговорим с вами о влиянии магнитного поля на человека и животных». Подготовил(а) эту страничку………………(приложение 3)(слайд 10)

-Исследования учёных продолжаются .Многие данные о магнитных полях Земли и планет получены с помощью автоматических межпланетных станций(АМС). Переворачиваем очередную страницу нашего устного журнала и оказываемся на странице «Космические аппараты рассказывают». Ведёт эту страничку………… (приложение 4) (слайд 11)

-Открываем следующую страничку. Она называется «Подумай!».(слайд 12) Теперь проверим , насколько выбыли внимательны на уроках и как усвоили основные понятия , о которых шла речь. Предлагаю тест. В листках , которые лежат перед вами , необходимо соединить вопрос с ответом (приложение 5)

Проверка( слайд 13)

Следующее задание. РАБОТА С РИСУНКАМИ.

Объясните(слайд 14)