Нас считают:

Locations of visitors to this page

Рекламные ссылки:

sape

Школьная олимпиада по литературе 9 класс. 5 вариант
Школьная олимпиада по литературе 9 класс. 5 вариант

5 вариант

1. Соотнесите произведение литературы и авторов русской, европейской и американской литературы, философии и публицистики XVIII и начала XIX века (проставьте цифры в каждой колонке).

 

 

Произведение

Жанр

Автор

Манон Леско

 

 

Кларисса Гарлоу

 

 

Общественный договор

 

 

Любовь к трем апельсинам

 

 

Ленора

 

 

Школа злословия

 

 

Россиада

 

 

Севильский цирюльник

 

 

Эмма

 

 

Княжна Мими

 

 

Жанр: 1. Романтическая повесть. 2. Авантюрный роман.

3.      Свод гражданских прав и обязанностей. 4. Драматическая
сказка. 5. Баллада. 6. Героическая поэма. 7. Любовный пси-
хологический роман. 8. Комедия. 9. Сентименталистский
роман. 10. Часть драматической трилогии.

Автор: 1. Д. Остин. 2. Р. Б. Шеридан. 3. Ж. Ж. Руссо.

4.      Аббат Прево. 5. П. О. Бомарше. 6. Г. А. Бюргер. 7. С. Ри-
чардсон. 8. М. М. Херасков. 9. Г. Гоцци. 10. В. Ф. Одоевский.

 

2.       Назовите автора и заглавие произведения, откуда приведены строки:

1)     Как труп в пустыне...

2)     Хладный труп его похоронили ради Бога...

3)     Мы видели их мертвые трупы...

4)     Знакомый труп лежал в долине той...

5)     Труп уже стоял перед ним на самой черте...

6)     Безобразный труп ужасный Посинел и весь распух...

 

3.       Кто изображен в этом описании?

Выходец из семьи архангельского священника, он самостоятельно искал знание и в школе католи­ческих монахов, и в Славяно-греко-латинской академии, и в парижском университете Сорбонна; литературную деятельность начал переводами с французского, а продолжил реформами в языке и поэзии, литературными спорами и поэтическими доносами, грубыми эпиграммами и «стихами на случай»; его называли «дактилохореическим ви­тязем» и придворным шутом; сам он писал о себе так: «Ненавидимый в лице, презираемый в сло­вах, уничтожаемый в делах, осуждаемый в искус­стве» должен жить, «упадая из болезни в болезнь».

4.Какой части тела Ломоносов посвятил гимн? Как вы думаете, почему он проникнут сатирическими настроениями и насыщен приемами ко­мического?

5.Перед вами известный центон - составленное из разных известных поэтических отрывков произведение. Ваша задача - узнать, какие строчки, из каких произведений здесь приведены. Вы можете продол­жить этот центон и получить плюс 5 баллов, если используете еще одну поэтическую цитату.

Неизвестный автор

В июне, в самый зной, в полуденную пору,

Сыпучими песками в гору,

Из дальних странствий возвратясь,

По улицам Слона водили,

Как видно, - напоказ, -

Известно, что слоны в диковинку у нас, -

Так за слоном толпы зевак ходили;

Какой-то Повар-грамотей

С поварни побежал своей,

Со всех дворов собак сбежалося с полсотни,

Как вдруг из подворотни

Проказница Мартышка,

Осел,

Козел

Да косолапый Мишка

Затеяли сыграть квартет.

Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука,

Однажды Лебедь, Рак да Щука...

6. Дайте интерпретацию стихотворения русского поэта XX века Д. С. Са­мойлова.

Сороковые

Сороковые, роковые, Военные и фронтовые, Где извещенья похоронные И перестуки эшелонные.

Гудят накатанные рельсы. Просторно. Холодно. Высоко. И погорельцы, погорельцы Кочуют с запада к востоку...

А это я на полустанке, В своей замурзанной ушанке, Где звездочка не уставная, А вырезанная из банки.

Да, это я на белом свете, Худой, веселый и задорный. И у меня табак в кисете, И у меня мундштук наборный.

И я с девчонкой балагурю, И больше нужного хромаю, И пайку надвое ломаю, И все на свете понимаю.

Как это было! Как совпало - Война, беда, мечта и юность! И это все в меня запало И лишь потом во мне очнулось!..

 

Сороковые, роковые, Свинцовые, пороховые... Война гуляет по России, А мы такие молодые!

1961

 

7. Напишите литературоведческую статью «Эпиграмма». Не забудьте привести примеры.

 

Рекламные статьи